Title: Comfortable at Home, Curious Abroad: Examining Japanese Exceptionalism Among University Students
Pages: 35-65
Author(s): Chatterjee, Suprateek
This article is open access and licensed under an Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) license.
Abstract:
Japanese exceptionalism – the belief that Japan possesses uniquely positive social and cultural qualities – continues to shape national identity and global engagement. However, few empirical studies have examined how such attitudes influence young people’s willingness to study or live abroad. This study addresses that gap by investigating how first-year undergraduate students at a university in Tokyo perceive Japan’s uniqueness and how these perceptions relate to their international aspirations. Using a mixed-methods design, data were collected through a survey (N = 93) combining Likert-scale and open-ended items. The findings highlight a selective approach to internationalization – valuing short-term exposure but resisting deeper integration – and suggest the need for educational interventions that explicitly address safety perceptions and cultural comfort. This study highlights how national self-perception may affect global mobility and offers some guidance for internationalizing Japanese higher education.
日本の卓越主義（Japanese exceptionalism）—すなわち、日本には独自に優れた社会的・文化的特質があるとする信念—は、国家アイデンティティおよび国際的な関わり方を形作り続けている。しかし、こうした態度が若者の海外留学や居住への意欲にどのような影響を与えているかを実証的に検討した研究はほとんどない。本研究はこのギャップを埋めることを目的とし、[大学名非公開]の1年生を対象に、日本の「独自性」に対する認識とそれが国際的志向にどのように関連しているかを調査した。混合研究法を用い、リッカート尺度項目と自由記述項目を組み合わせた質問票（N = 93）によりデータを収集した。これらの結果から、日本の学生は短期的な国際経験を重視する一方で、長期的な国際的統合には慎重である「選択的国際化」の傾向を示していることが明らかになった。本研究は、国家の自己認識が国際的な移動性に与える影響を明らかにするとともに、日本の高等教育の国際化に向けた指針を提示するものである。
Please cite this article as follows:
Chatterjee, S. (2025). Comfortable at Home, Curious Abroad: Examining Japanese Exceptionalism Among University Students. In: J. Salazar, G. Benthien & E. A. Marzin (Eds.), Intercultural Communication & Global Issues in Language Education 2024 Conference Peer-Reviewed Proceedings. Japan Association for Language Teaching (JALT). pp. 35-65. Retrieved from: https://icle.jalt.org/mod/page/view.php?id=178