Title: The Logic Behind ICLE: An Approach for Syllabi and Textbook Design
Pages: 55-89
Author(s): Javier Salazar
This article is open access and licensed under an Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) license.
Abstract:
There seems to be a general consensus regarding the kind of topics and themes that commonly comprise what is understood as “Intercultural Communication” (IC). However, the instructional logic by which they should be taught in a language classroom is a bone of contention. In this article, 12 commercially available IC textbooks were analyzed in order to identify major trends in this regard. In general, most textbooks seem to organize topics in a deductive manner, starting from the most abstract/general concepts and ending on the most concrete ones. Thus, syllabi design based on these kinds of textbooks may eventually lead to product-based syllabi design (deductive) versus process-based syllabi design (inductive) (Wette, 2018). The main argument of this article is that although textbook authors and educators may understand IC in deductive terms, this may not necessarily be the most appropriate way for a language learner to engage with IC themes. Based on evidence that process-based/inductive syllabi design presents pedagogical benefits for language teaching, a tentative model for understanding the logic behind Intercultural Communication in Language Education (ICLE) will be proposed.
「異文化間コミュニケーション」をどのような話題やテーマで捉えるかは意見の一致が得られているが、それらを言語教室でどのような教育的論理で教えるべきかについては、研究者や言語教師の間でもよく議論の分かれるところである。本論文では、一般に販売されている異文化間コミュニケーションの教科書を分析し、この点に関する主要な傾向を明らかにすることを目的としています。一般的には、ほとんどの教科書は、最も抽象的・一般的な概念から始まり、最も具体的な概念で終わるという演繹的な方法でトピックを整理する傾向を示していることが明らかにされました。したがって、このような教科書に基づいたシラバス設計は、最終的にプロダクトベースのシラバス設計（演繹的）とプロセスベースのシラバス設計（帰納的）になる可能性があります（Wette, 2018）。このような観点から、この論文の主な議論は、専門家は異文化間コミュニケーションを演繹的に理解していても、言語学習者が異文化間コミュニケーションのテーマに取り組むには、必ずしもそれが最も適切な方法ではないということです。帰納的シラバスの設計が言語教育に教育学的利益をもたらすという証拠に基づいて、ICLEの論理を理解するための暫定的なモデルが提案されます。
Please cite this article as follows:
Salazar, J. (2022). The logic behind ICLE: An approach for syllabi and textbook design. In J. Salazar & G. Benthien (Eds.), ICLE SIG 1st Conference Peer-Reviewed Proceedings. Japan Association for Language Teaching (JALT). (pp. 55-89) Retrieved from: https://icle.jalt.org/mod/page/view.php?id=184