Title: Teaching Japanese University Students How to Identify Bias in the Media
Pages: 33-55
Author(s): Sakuda, S.
This article is open access and licensed under an Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) license.
Abstract:
University is a period when students are becoming more independent, forming individual opinions, and starting to participate in society, making it an ideal time to teach news media literacy. With the plethora of news outlets available and the increase in fake news, this skill has become essential to navigate the news landscape responsibly. Although students may be adept at finding information on the internet, they are vulnerable users who may lack the ability to spot skewed, unbalanced, or even fake news. Thus, teaching young adults how to identify bias in the news is crucial in helping them to cultivate informed and balanced opinions. This paper explains why news media literacy is especially important for Japanese university students, then introduces a classroom activity to help students identify and understand bias in the news. The author also includes ideas for possible culminating projects and several extensions or applications for the types of bias covered.
大学在籍期間中は学生が自主性を育み、自分の意見を持つようになり、社会参加を始める時期であるため、メディアリテラシーを教える理想的なタイミングである。大量の報道機関が存在し、フェイクニュースも増える中、責任を持ってニュースを理解・活用するためにメディアリテラシーは必須である。学生はインターネットでの情報検索には長けるかもしれないが、虚偽または歪曲された報道を見分ける能力を欠く脆弱なユーザーであるため、正しい知識に基づいたバランスの取れた意見を持つようサポートする上で報道におけるバイアスの特定方法を教えることは非常に重要である。本稿では特に大学生にとって報道に関するメディアリテラシーが重要な理由を解説し、ニュースのバイアスを特定・理解するために有効な、授業中に行える活動を紹介する。最終プロジェクトについてのアイデア、本論文で取り上げた種類のバイアスの拡張・適用方法についても言及する。
Please cite this article as follows:
Sakuda, S. (2024). Teaching Japanese University Students How to Identify Bias in the Media. In: J. Salazar & G. Benthien (Eds.), In- tercultural Communication & Global Issues in Language Education 2023 Conference Peer-Reviewed Proceedings. Japan Association for Language Teaching (JALT). pp. 33-55. Retrieved from: https://icle.jalt.org/mod/page/view.php?id=140